Як повідомляє Освіта.ua, забезпечення академічних ліцеїв кваліфікованими педагогами залишається одним із найскладніших питань під час впровадження реформи профільної середньої освіти.
У Міністерстві освіти і науки наголошують, що порядок формування педагогічних колективів залежатиме від того, який механізм створення ліцею обере засновник навчального закладу, пише Startjob.
Від способу створення ліцею залежить добір учителів
Заступниця міністра освіти і науки Надія Кузьмичова пояснила, що можливі два сценарії створення академічних ліцеїв.
Якщо заклад створюється як нова юридична особа, педагогічний склад формуватимуть фактично з нуля. У такому випадку можливе проведення конкурсів та відбір нових працівників.
Якщо ж ліцей утворюється шляхом реорганізації вже існуючого закладу, необхідно дотримуватися вимог трудового законодавства.
Під час обговорення питання посадовиця зазначила:
Я розумію, що ви хочете почути одну відповідь, але її немає. Є велика кількість громад. Хтось створюватиме заклад з нуля, проводячи або не проводячи конкурс на посаду директора, і це складніший шлях. Якщо ж обрано шлях реорганізації, Кодекс законів про працю обійти неможливо.
МОН вказало на різні підходи громад
За словами Надії Кузьмичової, кожна громада матиме власний підхід до створення академічних ліцеїв залежно від місцевих умов, кількості учнів та наявних освітніх ресурсів.
Саме тому універсального механізму комплектування педагогічних колективів наразі не існує. Рішення ухвалюватимуться на рівні засновників закладів освіти з урахуванням чинного законодавства.
Кадрове питання залишається ключовим для реформи
Підготовка до запуску мережі академічних ліцеїв є одним із центральних елементів реформи старшої школи. Водночас пошук і збереження кваліфікованих учителів залишається одним із головних викликів для громад та освітньої системи загалом.
У МОН підкреслюють, що остаточні моделі формування колективів можуть відрізнятися залежно від конкретного способу створення ліцею.
Нагадаємо, раніше ми писали про підтримку українцями НМТ як основного інструменту вступу.
